تاثیر مقایسه ای ترجمه لغوی و تفسیر لغوی بر حفظ لغت زبان آموزان

پژوهش حاضر تلاشی به منظور بررسی اثرات مقایسه ای ترجمه لغوی و تکنیک های استنتاج واژگانی بر حفظ واژگان زبان آموزان زن در مقطع متوسط است. برای این منظور، از90 زبان آموز زن حاضر در مرکز جهاد دانشگاهی در قم آزمون ket گرفته شد که60 نفر از آنها به عنوان زبان آموزان همگن انتخاب شدند. آنها به طور تصادفی به دو گروه تجربی- گروهی که واژگان جدید را از طریق روش ترجمه لغوی می آموخت و گروهی که با روش استنتاج لغوی فرا می گرفت- تقسیم شدند. به منظور حصول از اینکه شرکت کنندگان تا به حال هیچ دانش قبلی از کلمات مورد نظر نداشتند، یک پیش آزمون لغت از آنها گرفته شد. سپس همه شرکت کنندگان در هر دو گروه با استفاده از همان مواد آموزش داده شدند و همان مقدار از آموزش را دریافت کردند. تنها تفاوت، آموزش اقلام واژگانی جدید بود. یکی از گروه های تجربی به طور عمده از طریق روش ترجمه لغوی آموزش داده شد در حالیکه گروه تجربی دیگر از طریق روش استنتاج لغوی آموزش داده شدند. پس از انجام عملیات، یک پس آزمون برای هر دو گروه به منظور اندازه گیری توانایی دانش آموزان در حفظ اقلام واژگانی از طریق ترجمه لغوی و تکنیک های استنتاج واژگانی پس از یک بازه زمانی دو هفته ای تدریس اجرا شد. تجزیه و تحلیل نمرات آزمون با استفاده از نمونه آزمون t مستقل نشان داد که گروه استنتاج لغوی به طور قابل توجهی عملکرد بهتری نسبت به گروه ترجمه لغوی در حفظ اقلام واژگانی داشته و منافع خود را برای آموزش کلمات جدید ارائه می دهد. یافته ها، بینشی به معلمان و همچنین دانش آموزان در مورد چگونگی بهترین روش یادگیری اقلام واژگانی جدید ارائه می دهد.